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Tanja P. Schnoz-Schmied
Tanja P. Schnoz-Schmied

lic. phil. I

seval.ch/evaluator ...

Über die Person

Tanja P. Schnoz-Schmied ist Absolventin des Wirtschaftsgymnasiums Bern (Abschluss 1994), ist Ergotherapeutin (Abschluss 1998: eidgenössischer Fähigkeitsausweis) und Psychologin (Psychologiestudium an der Universität Bern, Schwerpunkte: Entwicklungs- und Organisationspsychologie sowie Klinische Psychologie; Abschluss 2009: lic. phil. bzw. MSc).

Als Evaluatorin spezialisierte sie sich im Hochschulbereich ab 2007 an der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung (EHB) und leitet seit 2018 die Fachstelle Evaluation der Pädagogischen Hochschule Graubünden.

In der Funktion als Co-Leitende der SEVAL Arbeitsgruppe Hochschulentwicklung und Evaluation (ab 2024) initiiert sie Netzwerktagungen, welche darauf abzielen, die Professionalisierung von Evaluierenden im Hochschulbereich zu unterstützen.

Unter Betreuung von Prof. Dr. Heiner Rindermann und Prof. Dr. Lars Balzer schliesst sie momentan ihr Promotionsprojekt im Bereich Bildungsevaluation ab (Verteidigung voraussichtlich im Oktober 2025).

Autorin

LeGes

Wissenschaftliche Publikationen:
 

  • Schnoz, T., Kerle, U. & Hauser, B. (2020). Schulentwicklung wirksam begleiten durch formativ ausgerichtete externe Evaluationen: Fallbeispiel Gesamtschau «Einführung und Umsetzung des Lehrplans 21 im Kanton Schwyz». Journal für Schulentwicklung, 24(4), 55–59.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2015). Wie kann der Nutzen von Lehrevaluation durch das Bestimmen von Bedingungsfaktoren optimiert werden? In V. Friedrich & A. Fischer (Hrsg.), Wie nützt Evaluation (nicht)? (S. 39–42). Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW der Universität Bern.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2016). Wie kann der Nutzen von Lehrevaluation optimiert werden? Qualität in der Wissenschaft, 10(1), 21–27.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2017). Vers un soutien ciblé au développement de la formation. Education & Formation(e-307), 145–166.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (in press). Von der partizipativen Prozesskultur zur produktiven Entwicklungskultur. Tagungsband Arbeitskreis Hochschulen DeGEval (X), XX–XX.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (in press). SEVAL-Evaluationsstandards spezifiziert für den Hochschulkontext. In SEVAL Arbeitsgruppen Forschung über Evaluation und Evaluationsstandards (Hrsg.), Titel XXX (S. XX–XX). Verlag XXX.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (in Erarbeitung). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Lehrpersonen bezogen auf den Lehrberuf - Unterstützende Faktoren, Prozesse der Entwicklung und Relevanz für den Studienerfolg [Dissertation]. Technische Universität Chemnitz.
  • Schnoz-Schmied, T. P. & Curcio, G.‑P. (2021). Studienerfolgsmanagement und die Passung von Studierbarkeit und Studierfähigkeit. In R. Krempkow, O. Vettori & I. Buß (Hrsg.), Zeitschrift für Hochschulentwicklung. Studierbarkeit und Studienerfolg - zwischen Konzepten, Analysen und Steuerungspraxis (S. 223-239). Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria.
    https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1520
  • Schnoz-Schmied, T. P. & Curcio, G.‑P. (2022). Studienerfolgsmanagement an Hochschulen - kompetenzorientiert zur Professionalisierung. In R. Krempkow, E. Wilhelm & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Zeitschrift für Hochschulentwicklung. Beiträge zur Hochschulentwicklung
    (S. 117–142). Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria.
    https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1636
  • Schnoz-Schmied, T. P. & Hauser, B. (2021). Datenbasiert begleiten und beraten in der Nutzung von formativen Evaluationen: Fallbeispiel «Einführung und Umsetzung des Lehrplans 21 im Kanton Schwyz». Journal für Schulentwicklung, 25(3), 52–57.
  • Schnoz-Schmied, T. P. & Hauser, B. (2022). Welche Art der Steuerung unterstützt die Schulen in ihrem Auftrag? Fallbeispiel «Einführung und Umsetzung des Lehrplans 21 im Kanton Schwyz». Journal für Schulentwicklung, 26(3), 52–57.


Wissenschaftliche Präsentationen:
 

  • Schnoz-Schmied, T. P. (2018, 12.–14. September). Einflussfaktoren guter Lehre im Wandel der Zeit: Theorie - Empirie - Replikation - Erweiterung [Posterpräsentation]. Technische Universität Dresden. 21. Jahrestagung der DeGEval: «Wirkungsorientierung und Evaluation», Dresden.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2018, 12.–14. September). Welche Faktoren beeinflussen das Lernen, die Gesamtbewertung sowie den Nutzen einer Ausbildung nachhaltig? [Posterpräsentation]. Technische Universität Dresden. 21. Jahrestagung der DeGEval: «Wirkungsorientierung und Evaluation», Dresden.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2018, 12.–14. September). Wie können in ressourcenorientierten Managemententscheidungen wirkungsorientierte Evaluationsergebnisse ein-bezogen werden? [Posterpräsentation]. Technische Universität Dresden. 21. Jahrestagung der DeGEval: «Wirkungsorientierung und Evaluation», Dresden.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2021, 6.–10. September). Get on Track to Fulfil Key Criteria in Setting up an Effective Course Evaluation [Poster presentation]. EES Goes Virtual: Evaluation in an Uncertain World: Complexity, Legitimacy and Ethics. European Evaluation Society, Online.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2023, 13.–15. September). Ergebnisflut – was nun? Nutzung von Ergebnissen und ihre Bedeutung für das System der Handelnden [Präsentation Einzelbeitrag]. Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. 26. Jahrestagung der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V., Magdeburg.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2023, 13.–15. September). Nachvollziehbare Bewertung - kohärente Empfehlungen - erfolgreiche Entwicklung? [Präsentation Einzelbeitrag] Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. 26. Jahrestagung der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V., Magdeburg.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2025, 13.–14. März). Komplexe Ergebnisse – einfache Darstellung – klare Botschaft – breite Ergebnisnutzung [Präsentation Einzelbeitrag]. Universität zu Köln. Frühjahrestagung Arbeitskreis Hochschulen der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V., Köln.
  • Schnoz-Schmied, T. P. (2025, 04.–05. September). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen forschungsbasiert sowie nutzenorientiert operationalisieren [Methodenworkshop]. Hochschule für Soziale Arbeit Freiburg. Jahrestagung SEVAL – Schweizerische Evaluationsgesellschaft, Freiburg/Fribourg.
  • Schnoz-Schmied, T. P. & Curcio, G.‑P. (2022, 14.–16. September). Adaptive und datenbasierte Steuerungspraxis in der COVID-Pandemie – Distanzlernen an Hochschulen [Posterpräsentation]. Pädagogische Hochschule Oberösterreich. 25. Jahrestagung der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V., Linz.
  • Schnoz-Schmied, T. P. & Curcio, G.‑P. (2022, 14.–16. September). Innovationspotential identifizieren und im Expertensystem bearbeiten – datenbasiert zur Hochschule der Zukunft [Präsentation Einzelbeitrag]. Pädagogische Hochschule Oberösterreich. 25. Jahrestagung der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation e.V., Linz.
  • Schnoz-Schmied, T. P., Curcio, G.-P., Putzi, A. & Jörg, D. (2024,
    25.–27. September). Collaborative Conception and Use of Evaluation in terms of Upcoming Strategic Topics in the Domain of Teacher Education [Session im Format Meet the Evaluation]. Palacongressi Rimini. Jahrestagung EES – Europäische Gesellschaft für Evaluation, Rimini.
  • Schnoz-Schmied, T. P., Schmidt, S. & Berg, H. (2025,
    17.–19. September). Professionalisierungsperspektiven im Hochschulbereich – wo soll die Reise hingehen? [Symposium]. Centrum für Evaluation (Ceval) an der Universität Saarbrücken und Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes. Jahrestagung DeGEval – Deutsche Evaluationsgesellschaft, Saarbrücken.